引入：四大古文明是指哪些？中华文明在这之中有什么不同？（连续性）讲授新课：提问：中国石器时代可以分为哪两个阶段？（旧石器时代和新石器时代）我们先来学习旧石器时代。学生阅读教材，教师依次提问：（1）什么叫旧石器时代？（2）旧石器时代有哪些代表性遗存？（3）旧石器时代有哪些社会特征？（4）观察旧石器时代的遗址分布图，思考其分布具有怎样的特点？学生阅读教材，教师依次提问：（1）什么叫新石器时代？（2）新石器时代有哪些社会特征？引导学生从原始农业的出现代替采集渔猎中了解社会在发展进步，为人类生活走向稳定提供了前提条件。（3）新石器时代有哪些代表性文化遗存？阅读教材后填写表格。（4）观察新石器时代遗址分布图，思考其分布有什么特点？简单介绍这些有代表性的遗址特色。简单介绍良渚文化，引导学生了解良渚文化申遗成功的意义。提问：从生产关系的角度来看，原始社会分为哪些阶段？这与之前的旧石器时代和新石器时代的划分有什么区别？（一个是按照生产力发展的标准，一个以生产关系变化为标准），之后简单介绍母系氏族和父系氏族的基本情况。提问：你知道三皇五帝指什么吗？这一时期部落首领是如何继承的？提问：（1）为什么会出现夏朝的建立？根本原因是什么？（生产力的发展）（2）夏朝建立和灭亡的时间分布是什么？夏朝如何进行统治的？（3）阅读教材材料，思考：关于启继位，为什么会有不同的说法？（思考问题的角度不同，所站的立场不同）提问：阅读教材，找出商朝建立的时间，文化、政治的基本情况，并思考什么是内外服？为什么商朝推行内外服制度？（巩固统治，但又没有足够的实力直接控制外服）阅读教材，（1）找出西周建立的时间、战争，（2）西周推行的政治制度有哪些？各有什么作用？（3）进一步思考，分封制相对于内外服制度有什么进步性？（国家治理体系更为完善，向心力增强）（4）西周如何走向衰亡的？简单介绍商周时期的经济，突出强调井田制“普天之下，莫非王土”和青铜铸造，夏商周被称为“青铜时代”。思考：由石器时代进入青铜时代，反映了什么？拓展：引导学生归纳古代早期政治制度的特点。课堂总结：讲清教材结构即可。
